La Nueva Escuela Mexicana: entre los ideales de transformación y los desafíos de su implementación

Resumen

El sistema educativo mexicano recientemente ha estado experimentado una profunda transformación. La llamada Nueva Escuela Mexicana (NEM) se ha presentado como un proyecto ambicioso que busca redefinir el sentido de la educación pública, el papel del docente y la naturaleza misma del aprendizaje. Esta reforma ha abierto un debate nacional que trasciende los márgenes de la política educativa para instalarse en las aulas, en las comunidades escolares y en la práctica cotidiana de miles de maestras y maestros. Este número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED) se dedica a explorar este proceso en curso, particularmente desde la mirada de quienes enseñan matemáticas, con el propósito de comprender cómo se viven, se traducen y se recrean los principios de la NEM en los distintos contextos del país.

Autores y afiliación

Mario Sánchez Aguilar, Instituto Politécnico Nacional, CICATA Legaria

Apolo Castañeda, Instituto Politécnico Nacional, CICATA Legaria

DOI

https://doi.org/10.24844/REMED/0103.00

Cita del artículo

Sánchez Aguilar, M., & Castañeda, A. (2025). La Nueva Escuela Mexicana: entre los ideales de transformación y los desafíos de su implementación. Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes, 1(3), 9–12. https://doi.org/10.24844/REMED/0103.00