Desarrollo de la intuición en estocásticos para la toma de decisiones

Resumen

En el presente se reporta una experiencia de enseñanza para el desarrollo de la intuición mediante una versión simplificada del modelo de correlación lineal para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre con estudiantes de tercero de secundaria. Se realizó un taller en una escuela secundaria de la Ciudad de México, que constó de ocho sesiones de trabajo, con el objetivo de guiar a los estudiantes desde sus intuiciones primarias hacia un análisis más formal mediante el uso de un modelo de correlación lineal. El diseño consideró actividades dentro y fuera del aula con el propósito de explorar el desarrollo del razonamiento estadístico. Se partió del uso de tablas para la organización de datos y representaciones gráficas hasta llegar a la aplicación del modelo de correlación lineal. El estudio se orientó en analizar la pertinencia de su inclusión en el programa de estudios en la educación secundaria por la relevancia que tiene para orientar la toma de decisiones. Los desafíos que destacaron fueron el tiempo destinado a la enseñanza del modelo, su aplicación mediante tecnología y el diseño de materiales de trabajo con temas de interés para los alumnos que favorezca la transición de un pensamiento intuitivo a uno analítico.

Autores y afiliación

María de Lourdes Santana Salinas, Cinvestav

Ricardo Quintero Zazueta, Cinvestav

DOI

https://doi.org/10.24844/REMED/0201.01

Cita del artículo

Santana Salinas, M. de L., & Quintero Zazueta, R. (2026). Desarrollo de la intuición en estocásticos para la toma de decisiones. Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes, 2(1), 15–29.