Dos años de REMED: Avances, retos y perspectivas

Resumen

Con el volumen 2, número 3, la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED) concluye su segundo año de actividad editorial. Esta editorial hace un balance del periodo: en 2026 la revista recibió 32 manuscritos y rechazó la mitad; el segundo volumen reunió tres editoriales y 17 artículos, incluido un número especial sobre educación estocástica, y se abrieron tres convocatorias para los números temáticos de 2027, dedicados a las matemáticas en interacción con otras disciplinas, a la inteligencia artificial generativa y a la formación inicial de docentes en las Escuelas Normales. Los editores en jefe reconocen dos retos pendientes. El primero es atraer contribuciones de docentes de matemáticas y lograr que los artículos sobre experiencias de enseñanza se evalúen con criterios distintos a los de la investigación convencional, sin renunciar al rigor. El segundo es la indexación de la revista, que será prioridad a partir del tercer año. Por último, plantean orientar REMED hacia un modelo basado en números temáticos, sin dejar de recibir artículos regulares, e invitan a proponer números para el volumen 4, de 2028.