Resumen
Resumen: En este artículo se describen los resultados de la implementación de una secuencia didáctica diseñada con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los conceptos de azar y la probabilidad con estudiantes de primer grado de secundaria. La propuesta integró diversas actividades basadas en juegos de azar, como la ruleta, dados y monedas, junto con otros recursos didácticos utilizados para incentivar el interés y la participación del alumnado. Con respecto al marco teórico se tomó en cuenta la propuesta de Batanero (2005), quien plantea la existencia de cinco significados o concepciones fundamentales de la probabilidad: el intuitivo, el clásico, el frecuencial, el subjetivo y el axiomático. Los hallazgos del estudio evidenciaron que los alumnos de primer grado de secundaria evolucionaron desde nociones intuitivas, subjetivas o equivocadas acerca del azar y la probabilidad hacia comprensiones más formales y estructuradas.