Una trayectoria hipotética de aprendizaje preliminar para el concepto de distribución binomial en bachillerato

Resumen

Se presenta una propuesta para la enseñanza de la distribución binomial en el bachillerato. La propuesta surge a partir de un vacío identificado en la literatura y se construye mediante la comparación y clasificación de cuatro enfoques para resolver un mismo problema. Cada enfoque utiliza una tecnología distinta: el método tradicional (con calculadora), Excel, GeoGebra y CODAP. Para llevar a cabo la comparación entre enfoques se tomaron en cuenta las competencias matemáticas, lógicas, probabilísticas y tecnológicas involucradas en cada uno. Para evaluar a los estudiantes se presenta una variación del problema en la que se enfatiza el desarrollo de un razonamiento estocástico. Si bien la propuesta no se ha implementado, se pretende abrir un diálogo entre investigadores y docentes con el objetivo de construir en conjunto un acercamiento para la enseñanza de la distribución binomial que, mediante el uso de tecnologías, desarrolle el razonamiento estocástico de los estudiantes de bachillerato.