Un acercamiento al potencial de los chatbots para generar “diálogos inteligentes” en educación estocástica

Resumen

En el presente artículo reflexionamos sobre el potencial de herramientas de inteligencia artificial, - como es el caso de los chatbots -, para generar diálogos en la clase de estocástica. A partir de un contexto de muestreo se inicia un diálogo ficticio entre un estudiante de bachillerato que está tomando el curso de temas selectos de estadística y ChatGPT, a través del cual el estudiante desea comprender algunas propiedades del muestreo aleatorio, la construcción de una distribución de muestreo por simulación, planteado dudas sobre aspectos inferenciales que le permitan entender cómo se construye una inferencia estadística. Se analizan las respuestas del Chat y encontramos en ellas coherencia y aspectos conceptuales bien respondidos, que incluso van más allá de las preguntas planteadas por el usuario. Se observa que los chatbots pueden constituirse en una valiosa herramienta de apoyo tanto para el profesor como para el estudiante, dentro y fuera del aula de clases.